A partir de uma concepção de alfabetização que dialoga com os saberes infantis, o curso pretende analisar recursos diversos que possam desafiar as crianças com relação ao conhecimento acerca da leitura e da escrita. Materiais diversos e jogos (físicos e digitais) farão parte da discussão embasada em princípios didáticos relevantes da área.
As crianças têm várias formas de se expressar. Dentre elas os sonhos, os desenhos e o faz-de-conta constituem linguagens cotidianas. Escutar e compreender o que as crianças vivem, sentem e o que as interessa é desafio para pais e educadores. Pois escutar crianças e compreender seus mundos interiores requer, tanto um trabalho interno do adulto, quanto estudo e pesquisas permanentes.
Em três encontros iremos refletir a esse respeito, conhecer princípios básicos para uma postura de escuta respeitosa e presente, conhecer dicas básicas para estas ‘leituras’ e aprofundar na compreensão dessas expressões infantis a partir de exercícios de escuta e observação.
O ateliê tem como objetivo central potencializar o olhar da educadora, por isso valorizamos a consciência sobre todo processo fotográfico. Exibições de fotos, debates sobre artigos e práticas fotográficas vão na mesma direção: que a educadora otimize a sua “câmera interna” com práticas fotográficas em casa e na escola, para depois, compartilhar e debater no coletivo dos encontros online.
Após um ano de ensino remoto, com os aspectos positivos e negativos e já com uma certa distância no tempo desta experiência educacional provocada pela pandemia, novas questões se colocam.
O distanciamento físico e o uso contínuo das telas deixam marcas visíveis no desenvolvimento das crianças e dos jovens. A comunicação entre os alunos, que a escola proporciona no ensino presencial, é fundamental. Pesquisas, assim como dados de avaliação em vários países, mostram que houve menor aprendizagem, principalmente, em matemática.
Estudos e pesquisas contemporâneos realizados desde as últimas décadas do século 20 têm nos desafiado a descobrir as crianças pequenas. Descobrimos que pouco as conhecemos em sua aventura de conhecer o mundo em que nascem e se formar como personalidades. Por isso, temos falado tanto em escuta. A documentação pedagógica que qualifica o trabalho pedagógico na escola da infância é uma forma de escuta. Quanto mais estudamos (e estudamos sobre a criança pequena: outro elemento essencial de escuta), mais compreendemos a importância da participação, do envolvimento e da agência das crianças em todos os processos vividos, se o que queremos é promover seu desenvolvimento pleno.
Como a documentação pedagógica se concretiza nessa perspectiva? Qual seu sentido na construção de uma nova cultura escolar que todos nós sabemos ser urgente?
Cientistas pesquisadores do cérebro do bebê estão usando termos como “gênio linguista”, “pesquisador por excelência” “pequenos seres com um cérebro potente” para definir o bebê em seus primeiros 24 meses de vida. Graças a avanços tecnológicos importantes nos últimos anos, cientistas estão expandindo e aprofundando os estudos e pesquisas do cérebro do bebê.
Este encontro possibilitará evidenciar princípios norteadores que caracterizam o portfólio como um instrumento de avaliação formativa, além de explorar como cada um dos instrumentos de avaliação devem ser planejados para que a avaliação evidencie o processo de aprendizagem do educando.
