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Confira nossa programação de encontros:

suzana

Por uma pedagogia em Arte PROVOCATIVA - com Suzana Rangel

Neste encontro vamos dialogar sobre a necessidade de buscar na Arte do nosso tempo, sustentação para elaborarmos propostas junto às crianças. A Arte Contemporânea será o ponto de referência para guiar o pensamento pedagógico tendo em vista  suas principais características: propostas interrogativas, críticas, lúdicas, criativas, participativas, os modos de apropriação e ressignificação dos objetos cotidianos.

Buscaremos entender princípios que norteiam o trabalho de alguns artistas atuais e como suas propostas podem inspirar na formulação do trabalho pedagógico em Arte junto às crianças.

 

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Alimentação na Creche - a perspectiva Pikleriana com Leila Oliveira

Quais são os princípios que guiam a organização da alimentação na Creche?
Quais os caminhos possíveis para que cada bebê se desenvolva rumo à alimentação autônoma? 
 
É sobre estes assuntos que vamos conversar neste encontro.
 
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Experiências de cuidado de si, do outro e do ambiente nas múltiplas narrativas das crianças na Educação Infantil com Damaris Maranhão e Débora Zoia

Neste encontro, serão abordados os temas relacionados com o cuidado de si, o outro e o ambiente expresso pelas crianças em suas interações, brincos e suas múltiplas linguagens. 
Débora Zoia, professora do grupo de crianças de dois anos documenta falas, desenhos e cenas de crianças interagindo e brincando na escola de educação infantil, analisando em parceria com Damaris Maranhão, especialista em cuidados com a educação infantil, à luz de autores sociais -históricos e da Antropologia. 
 
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Pensando o ensino da leitura no processo de alfabetização inicial com Teca Antunes

A ideia do curso é discutir encaminhamentos necessários para o ensino da leitura ao longo do processo de alfabetização inicial. Trataremos de diferentes estratégias de leitura que são necessárias para que as crianças aprendam a ler a variedade de textos com os quais se deparam socialmente, focando especialmente na compreensão do sistema de escrita.

 

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